The acquisition and effectiveness of “IDEAL” standards in discharge planning and education with simulation method.
研究背景
患者出院教育对康复至关重要，可提高自我护理能力、降低再入院率等。但当前护理学生临床实践中出院计划实践机会不足，尤其在患者及家庭全面参与方面。本研究用模拟方法结合IDEAL出院规划模型，评估其对护理学生出院教育能力的影响。
方法速览
采用混合方法设计，研究对象为2023 - 2024学年第二学期19名护理学生。用一般自我效能量表和模拟设计量表收集定量数据，半结构化深度访谈收集定性数据。进行五次约一小时的模拟训练，每次训练后问卷调查和访谈。
主要发现
- 出院教育能力提升：每次模拟训练后学生出院教育能力提高，第四次训练中“持续努力和坚持”子维度得分显著增加。
- 模拟设计情况：模拟设计中支持子维度得分最低，保真度子维度得分最高，学生有较高真实感，但需更多指导支持。
- 自信心和沟通能力提升：定性分析显示，学生随模拟训练自信心和沟通技巧提高，克服初次接触患者的紧张感。
- 仍面临挑战：学生在讨论患者目标和家庭参与方面存在困难，融入出院计划有障碍。
总结展望
总体上，基于IDEAL框架的模拟训练有效提升护理学生出院教育能力，增强其自信心和持续努力能力。但学生在讨论患者目标和家庭参与方面待改进。未来研究应关注技能在临床实践的长期保留情况，探讨其他教育策略效果。